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郑州回中迎来道德课堂诊断交流检查组,奏响教育向上向善的育人旋律
日期:2017-09-14 责编:郑州市回民中学

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道德课堂诊断交流检查组走进郑州回中

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检查组听取郑州回中道德课堂建设情况汇报

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检查组查看道德课堂建设档案材料

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检查组走进郑州回中的生涯发展课堂

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生涯课上,安旖老师带学生玩转“人生扑克牌”

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学生兴致盎然,乐在其中

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看学生如何取舍“人生扑克牌”

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检查组成员也来体验“人生扑克牌”

  让课堂在诊断中明确“合乎道,至于德”的方向,让教育在交流中找到“臻于善,至于美”的出口,带着这一美好的愿景,郑州市回民中学9月13日上午迎来了郑州市道德课堂诊断交流检查组。

  落实道德课堂“评价育人”的理念、围绕“中国学生发展核心素养总体框架”而开发、实施的课程情况是此次道德课堂诊断交流的重点。

  让评价育人奏响教育向上向善的旋律

  市教育局副局长田保华曾说过:“评价是北斗系统,评价引领发展,评价促进发展,评价实现发展。”

  郑州市回民中学深谙田局长“评价即教育”的论断,努力打造“评价前置、评价导向”的教学评一致性课堂文化,充分发掘评价撬动课堂的力量。为深入落实“评价育人”理念,学校以国家育人目标为导向,创造性地开展综合素质评定工作,以多元化评价体系为学生打造多元发展的广阔平台。面对强势来袭的“大数据”时代,郑州回中强力引进学习诊断系统,有效发挥教学数据精准的反馈功能,促使教师调整、改善教学活动,引导学生有的放失自主学习。

  道德课堂诊断交流检查组认真听取了郑州回中道德课堂建设情况汇报,充分肯定了其在落实 “评价育人”理念过程中取得的成绩,并诚恳地提出了宝贵的建议。在“做有未来的教育理念”统领下不断丰富道德课堂建设的内涵是郑州回中不懈的追求,此次道德课堂检查组的诊断将化为一股推力,推动着回中的教育教学事业再攀高峰。

  让精品课程引领学生走向美好未来

  市教育局副局长田保华曾指出:核心素养的发布在国家层面上开启了从“育分”走向“育人”的进程,学校要结合学段、校情,以核心素养研究成果为依据,重新梳理学校的教育哲学和培养目标,并以此指导学校的课程建构和教学实践。

  郑州回中秉持“为学生的美好未来而奠基”的教育理想,一直致力于构建以课程文化为主题的学生成长平台,以丰富多彩的课程体系的开发和实施为学生核心素养的提升培育最适宜的土壤。此次道德课堂诊断交流检查组着重查看了学校的生涯课程建设情况,并对此方面的探索成果给予了充分肯定。

  检查组还走进了郑州回中安旖老师的生涯发展课堂,与郑州回中学子一起体验了一场价值观探索之旅。课堂上,安旖老师以生涯牌卡为教具,引导学生玩转人生扑克牌,让学生在游戏中发现生命中最重要的东西,把握好人生未来的航向。郑州回中的生涯发展教育遵循“发现、唤醒、规划、成长”的生涯发展理念,旨在引导学生发现真实自我,唤醒内在潜能,规划美好未来,做到快乐成长。2015年郑州回中率先面向学生开设生涯发展课程,制定了相对规范的《郑州回中生涯发展课程纲要》,并结合校情学情,逐步开发出了独具回中特色的生涯课程体系和生涯课堂教具。为打造学校生涯发展教育特色,郑州回中以世界著名生涯发展大师舒伯的“生涯彩虹”理论为设计依据于2016年1月建成并启用了郑州市首个生涯发展指导中心,该中心还引进了目前国内最先进的专业生涯发展测评系统,现已成为学生心理健康教育的主阵地、人生规划的引领地、学业提升的互助地、社会实践的扶持地。

  诊断明方向,课堂更道德;交流促发展,教育续新篇。郑州市回民中学校长李玉国称:学校会以此次道德课堂诊断交流活动为契机,带着“为学生美好未来而奠基”的教育初衷,不断深化教育教学改革,大力落实“评价育人”理念,努力营造丰富的课程土壤,让学生的核心素养落地生根,使有未来的教育理念开花结果。 

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